Encuentros interactivos con la Coordinadora de ONG para el Desarrollo-España

Gracias a todos por haber contribuido a lo largo del blog sobre el trabajo infantil.  Creo que hemos tocado los temas más importantes y identificado lo que haría falta para poner fin a la explotación en el trabajo infantil … entre muchas cosas está la lucha por la educación universal.

Quisiera terminar con un testimonio de Cristian Romero, 16, Santa Cruz:

“El trabajo no es solo trabajar sino también se merece un poco de descanso. El trabajo es duro y gasta las energías, cuando uno trabaja se pone alegre para mostrar a la gente que está orgulloso de su trabajo, pero también se descansa, algunos chicos se avergüenzan de su trabajo porque creen que son menos que los otros. Pero el trabajo es un método de sobrevivir.”

Si discutís en otro momento con otra gente sobre el trabajo infantil, os pido que os fijéis en los dos lados del trabajo infantil: la explotación y el trabajo “digno”, un trabajo ligero que les permita crecer, aprender, ir a la escuela a su vez disfrutar de la infancia. A la vez, queremos que cambie la cara del mundo y se acabe la explotación.  Vuestra contribución es muy importante.  Seguid informando a lo demás y reclamad el cumplimiento del marco de los derechos de vuestros políticos.  Hay que conseguir la concienciación y la voluntad de todos. Creemos en el cambio y que se puede conseguir mucho… juntos.

Convenciones para llegar a una Educación Universal

1984 - Declaración Universal de los Derechos Humanos (Todos tienen derecho a educación gratuita)

1959 - Declaración de los Derechos del Niño (Todos los niños tienen derecho a recibir educación gratuita y obligatoria)

1989 - Convención de Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño (Hacer la educación primaria obligatoria y gratuita para todos)

1990 - Conferencia Mundial sobre Educación para Todos (todos deben poder beneficiarse de oportunidades educativas)

2000 - Foro Educación para Todos (todos los niños tendrán acceso a la educación primaria de calidad en 2015)

2000 - Cumbre del Milenio (Educación Primaria Universal para todos en 2015) 

Convenciones 182/183 contra el trabajo infantil (adoptados por 165 países) 

Convención 182 - Tal como lo demuestran a las claras las estadísticas, el trabajo infantil es un problema de inmensas proporciones y de ámbito mundial. Tras realizar estudios exhaustivos en esta materia,
la OIT llegó a la conclusión de que era necesario mejorar los Convenios sobre trabajo infantil existentes. El Convenio núm. 182 ayudó a despertar un interés internacional respecto de la urgencia de actuar para eliminar las peores formas de trabajo infantil prioritariamente y sin perder de vista el objetivo a largo plazo de la abolición efectiva de todo el trabajo infantil.

Convención 183 - Uno de los métodos más efectivos para lograr que los niños no comiencen a trabajar demasiado temprano es establecer la edad en que legalmente pueden incorporarse al empleo o a trabajar. Este convenio establece las edades mínimas que permite el trabajo para niños, dependiendo de la forma del trabajo.

Convención de los Derechos del Niño

Convención de los Derechos del Niño (CDN) - La “Convención sobre los Derechos del Niño” es un tratado de las Naciones Unidas y la primera ley internacional sobre los derechos del niño y la niña “jurídicamente vinculante”. Esto quiere decir que su cumplimiento es obligatorio. Reúne derechos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales, reflejando las diferentes situaciones en las que os podéis encontrar los niños, niñas y jóvenes de todo el mundo.
La Convención tiene 54 artículos que reconocen que todos los menores de 18 años tienen derecho al pleno desarrollo físico, mental y social y a expresar libremente vuestras opiniones. Pero además, la Convención es también un modelo para la salud, la supervivencia y el progreso de toda la sociedad.  Inlcuye la protección, la provisión y la participación del niño como derechos fundamentales.

Muchas gracias, Guille, por tu comentario.  

Efectivamente, la educación es la clave para salir de la pobreza y para que la generación de niños y niñas de aquellos países pudieran “reescribir su futuro”. Estamos luchando para garantizarles su derecho (así lo reclaman los convenios internacionales establecidos) a la educación universal. De hecho, los lideres del mundo, en la cumbre de Dakar en 2000, acordaron llegar a la educación primaria universal en el año 2015, como un objetivo del milenio.  Ahora que ha pasado mitad de este tiempo, todavía siguen 72 millones de niños sin acceso a la educación primaria.  Si no aumentan las ayudas – sobre todo para los países afectados por conflictos armados donde el acceso a la escuela se hace todavía más difícil para los niños y las niñas – no cumpliremos con este objetivo. Dentro de la campaña “Reescribamos el futuro” Save the Children lucha para que se cumpla con las promesas (http://www.savethechildren.es/interior_fills.asp?IdItem=1850) . 

Otra vez, opino que si:

• ejercemos presión al nivel político, todos, y
• nos responsabilizamos cada día más frente a estas injusticias,

podemos cumplir con nuestras promesas y asegurar que cada niño y cada niñas tenga una educación, también Geta. 

¿Qué opináis? Creéis que los objetivos del milenio son alcanzables y si lo creéis, ¿Cómo? ¿A través la legislación?

He colgado unos paneles que visualizan bien lo que son los tipos de trabajo, cuales son los problemas que los niños y las niñas encuentran respecto a la educación, el rol que tiene el género, como participan los niños y los niñas en la vida diaria de sus familias y sus comunidades y al final, como ven “el mundo que les rodea”. Todos los textos están basados en fotografías hechas por los propios niños y niñas trabajadores (de Bolivia, Pakistán y la India) y sus testimonios nos transmiten de forma muy sencilla las aspiraciones, sus preocupaciones y cuales son las cosas importantes en sus vidas.

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Los desastres naturales, los conflictos armados, los problemas de salud inesperados que provocan la muerte de padres y madres, como el VIH/SIDA, son motivos que pueden terminar empujando a los niños y niñas a trabajar. En las regiones del desierto de Pakistán, tienen una frágil agricultura de subsistencia que les suele conducir a deudas. Al final, las familias tienen que recurrir al trabajo de sus hijos e hijas para pagar estas deudas.  Leer más… Trabajo 

“Desde el día en que nací, mis padres me han maltratado. A medida que crecía tenía la sensación de que no me querían porque no era un chico. Creo que mujeres y hombres deberían ser tratados por igual, sin discriminación“. Manjari, ex-trabajadora doméstica. Kolkata. India. Leer más…Genero 

“De mayor quiero ser profesora porque en nuestro pueblo sólo hay profesores varones y por eso los padres no mandan a sus hijas a
la escuela. Quiero enseñar a las niñas de mi pueblo”. Geeta, 12 años. Mithrio Bhatti, Pakistán. Leer más…. Educación 

“La participación tiene un efecto positivo sobre la autoestima de los chicos y chicas NATs (organización de niños y niñas trabajadores), aumenta su confianza y la capacidad de luchar por sus derechos”. Facilitador de A través de sus ojos. Bolivia. Leer más..Participación 

“Esto es un campo aunque parezca un río y estos son mis amigos. Me pidieron que les sacase una foto y pensé que debía hacerlo ya que me lo pedían. Mis amigos me quieren y yo a ellos.” Hiraral, chico, 15 años. Midnapore, India. Leer más… El mundo

Los niños participan en una enorme variedad de trabajos, dependiendo de factores como su edad, tipos de trabajo disponibles para los adultos y el entorno geográfico. En todo el mundo existe  la tendencia de que los niños y niñas generalmente trabajan en la economía informal y en los sectores agrícola, industrial o de servicios. No se trata sólo de una variedad de tipos de trabajo, sino de variación en las condiciones, incluso dentro del mismo tipo de trabajo. En el caso de los trabajadores domésticos, por ejemplo, algunas veces los niños y niñas reciben a modo de pago comida y alojamiento; pero, en otros casos, reciben dinero. Muchos niños, niñas y adolescentes trabajadores no tienen ninguna seguridad laboral, no cobran si faltan o caen enfermos y no pueden buscar protección alguna si son maltratados por su empleador.

Agricultura A escala global, la mayoría de los niños, niñas y adolescentes trabajadores vive en áreas rurales. El 69% de todos los niños y niñas del mundo menores de 15 años, trabaja en el sector agrícola, lo que incluye caza, pesca y atender al ganado. Algunos de estos niños, niñas y adolescentes trabajan con sus familias y viven en casa. Otros trabajan fuera de la familia para empleadores y terratenientes locales.

Fabricas y producción  El sector industrial está fundamentalmente compuesto por minería, trabajo en fábricas, construcción y servicios públicos como agua y electricidad. El 9% de todos los niños y niñas trabajadores trabajan en el sector industrial. Miles de niños, niñas y adolescentes trabajan en fábricas, produciendo diferentes artículos: ropa, juguetes, cerillas, balones de fútbol, etc. La mayoría de estas unidades de producción son pequeñas y emplean mano de obra intensiva. También pueden producir artículos en su casa, cuando toda la familia se decide a producir objetos sencillos o incluso grandes alfombras.

Servicios El trabajo infantil existe en casi todas las grandes y medianas ciudades de los países en desarrollo y en muchos países desarrollados. Uno de los principales factores es la elevada disponibilidad de los niños y niñas que necesitan trabajar, debido a la migración generalizada de la población a las ciudades desde las zonas rurales. El resultado es la pobreza urbana y muchos niños y niñas trabajadores viven en áreas insalubres, densamente pobladas y trabajan en barrios pobres. De todos los niños y niñas trabajadores, el 22% de los menores de 15 años trabajan en el sector servicios. Esta amplia categoría incluye a niños y niñas que trabajan como trabajadores domésticos en casa de otra gente; en restaurantes, hoteles y tiendas, en pequeños talleres, en negocios familiares (por ejemplo, un comercio propiedad de la familia) o en casa cuidando a sus hermanos y hermanas pequeños.

Paola trabaja en el ambito de servicios, Jodho en una fábrica. Para entender mejor su trabajo de día en día, cuelgo dos documentos con fotos y testimonios suyos:

Jodho testimonios, Paola testimonios

¡Hola a tod@s!  

Habéis comentado tanto que he tardado un poco en contestar… ¡Gracias a tod@s por vuestros comentarios muy buenos!  

Norma, por cierto, es un problema del que nos hablan los niños trabajadores a menudo: como están forzados a trabajar (por las condiciones de pobreza en las que se encuentran las familias)  a menudo, los padres no tienen otro remedio que buscar otros tipos de trabajo (en la ilegalidad, culminando en trabajos forzados o incluso la prostitución, como dices).Los convenios a nivel legislativo “contra el trabajo infantil” por lo tanto pueden a veces perjudicar a los niños trabajadores.  En Bolivia, por ejemplo, la policía a veces encarcela a los niños trabajadores que trabajan en la calle porque está legalmente “prohibido”… 

¿Que soluciones hay?  Rosa, comparto tu preocupación.  No hay soluciones fáciles. La mayor causa de que exista el trabajo infantil es la pobreza.  Pedir que se erradique el trabajo infantil es lo mismo que demandar que se elimine la pobreza en el mundo (1 billón de personas tienen que sobrevivir hoy en día con menos de un dólar al día).  

La respuesta más general que podemos dar es que tenemos que responsabilizarnos frente a las desigualdades que existen en este mundo y que cada uno de nosotros haga lo que pueda para superarlas. 

Primero, Carlos y Pepa, es cierto que tendríamos que entender que responsabilidad y QUE PODER tenemos realmente como consumidores.  Por ejemplo, comprando productos con el sello del comercio justo, estamos apoyando empresas que dan un salario justo a las familias (para que sus hijos y sus hijas no tengan que trabajar).  El comercio justo requiere de los productores también que no empleen a niños menores de 15 años http://www.fairtrade.net/producer_standards.html?&L=1 .

Greenpeace también hace un trabajo imprescindible y informa como podemos participar en un consumo responsable al nivel local que también tiene su impacto al nivel global: “Think global, act local”.  (http://www.greenpeace.org/espana/campaigns/consumo/la-cesta-de-la-compra) . 

Segundo, habría que trabajar más en la concienciación de la sociedad civil – Save the Children intenta hacer este tipo de campañas de sensibilización: creemos que si hubiera más gente sensibilizada, habría más apoyo a empresas justas & se exigiría también más compromisos al nivel de actuación global de los políticos de los países del Norte (normas de comercio más justas, más ayuda a la cooperación al desarrollo). Por eso, estoy muy de acuerdo contigo, Stefano, en que habría que cambiar “las relaciones entre Norte y Sur, en la explotación que los países ricos hacen de los países pobre que, entre varias cosas, implican que los niños tengan que trabajar”.  No tengo nada que añadir. 

Finalmente, los proyectos de cooperación tienen su justificación y su impacto:Norma, en el pueblo de Jodho, por ejemplo, estamos sensibilizando a las familias que liberen a sus hijos de trabajos forzosos y que dejen irles al colegio.  Esto muchas veces es posible solamente si damos un apoyo económico (micro créditos o otros tipos de ayuda) a la familia para que pueda permitirse “el lujo” de enviar sus hijos al colegio.Hemos experimentado que al final, en la mayoría de los casos, son situaciones económicas muy difíciles las que conducen a las familias a recurrir al trabajo de sus hijos e hijas. (Mañana elaboraré otras causas para el trabajo infantil). 

Solamente quisiera animaros que reflexionéis sobre una cosa que has mencionando también tú, Stefano: es cierto que cada niño y cada niña tiene el derecho a jugar y a la educación – y hay que sensibilizar a los padres que (si tienen la posibilidad) para que envíen sus hijos E HIJAS al colegio.  Estamos intentando en todos los proyectos de cooperación conseguir y realizar estos derechos para ellos y ellas.

Sin embargo, aunque muchas veces la situación económica de las familias exige el trabajo de los niños y niñas, los mismos niños y niñas trabajadores (si hacen tipos de trabajos “dignos”) exigen también el trabajo como “derecho”. Dicen que aprenden mucho a través de ello – a veces mucho más que en el colegio.

¿Qué opináis?

Partiendo de las historias de Paola y Jodho, hay que ver el trabajo infantil de manera diferenciada:

No todo el trabajo infantil se considera perjudicial. Hay el trabajo infantil que es seguro, ligero, a tiempo parcial y legal, que no afecta a la salud infantil ni a su desarrollo personal, ni interfiere en su escolarización, no se considera nocivo y en general se percibe incluso como una experiencia positiva. 

Save the Children considera el trabajo nocivo aquél trabajo que supone una explotación o que puede resultar peligroso, un trabajo que interfiere en la educación de los niños o niñas o que es perjudicial para su salud o desarrollo físico o emocional. Muchos niños en el pueblo de Jodho tienen que trabajar 12 horas al día tejando alfombras y no pueden ir a la escuela. Tenemos que luchar contra estos tipos de explotación en el trabajo infantil.

Foto:      A través de sus ojos: miradas de niños y niñas trabajadores.

Foto:      A través de sus ojos: miradas de niños y niñas trabajadores.

Se calcula que en el mundo trabajan aproximadamente 218 millones de niños, niñas y adolescentes.

La mayoría de ellos en Latinoamérica, África, centro y Sudeste asiáticos.

Ellos y ellas realizan diferentes tipos de trabajos en condiciones muy diversas. Algunos trabajan durante su tiempo libre y fines de semana, otros trabajan a tiempo completo. Algunos trabajan en granjas o negocios de la familia, otros en minas, servicio doméstico o vendiendo en las calles. Las condiciones de trabajo y las causas y consecuencias del mismo se presentan en realidades únicas y diferentes para cada niño, niña y adolescente.

En este blog, queremos dar una visión global de lo que significa el trabajo infantil.

Queremos partir de la propia experiencia de los mismos niños y niñas trabajdores: Os daremos a conocer a unos niños y niñas trabajadores que fueron entrevistadas sobre sus vidas y como están viviendo el trabajo infantil y que opinan sobre ello. Os presento hoy dos de ellos: Jodho de Pakistan y Paola de Bolivia..

A partir de YA, podéis comentar lo que dicen y si os surgen preguntas, comentadlo!

En el índice, podéis ver que temas queremos introducir y discutir a lo largo de los próximos 10 días:

ÍNDICE

1. Introducción al Trabajo Infantil
2. Análisis de la situación de niños y niñas trabajadores en en mundo
2.1 Trabajo (Tipos y causas)
2.2 Educación
2.3 Genero
2.4 Participación
2.5 “El mundo que me rodea”
3. Marco legal que protege a los niños y las niñas trabajadores
(OIT y las diferentes convenciones, Convención de las Naciones Unidas
sobre el Niño).
4. Que dicen los propios niños y niñas trabajdores?
5. Que podemos hacer nosotros?
 

Espero que la oferta os parezca interesante!

En la 2nda quincena de Octubre de 2008, recogiendo también de vuestras propias experiencias, vamos a presentar y poder hablar sobre los proyectos de cooperación al desarrollo y las iniciativas al nivel internacional para luchar contra la explotación en el trabajo infantil.

Un saludo,

Eva

Responsable para el tema de Trabajo Infantil, Save the Children España